Tipos de texto

 TIPOS DE TEXTO

Ámbitos Educativos

               Ámbitos Educativos 

Los Ámbitos Educativos son el resultado de la valoración educativa del área de experiencia en el que el docente educa y , desde el punto pedagógico se integran al significado de educación los procesos del intervención, las dimensiones de intervención, y las áreas de experiencia Todo con la intención de engloba el significado y la importancia de los ámbitos Educativos como un espacio sociocultural donde se llevarán acabo las tareas educativas de manera eficiente.  

Conformación Del Ámbito Educativo En El Sistema Educativo Nacional Méxicano 

Los Ámbitos pretenden contribuir en la delimitacion de aspectos centrales de las acciones de formación sin llegar a ser exhaustivos ni limitativos , permitiendo la posibilidad de recuperación de la diversidad de situaciones, contextos , y problemáticas de la práctica docente. 

Existen 7 ámbitos que se corresponden al diseño desarrollado por la Nueva Escuela Méxicana NEM, son los siguientes:

1- Formación De Lenguaje : Su objetivo de aprendizaje se constituye apartir de la experiencia e interacción con el mundo atravez del empleo de diferentes lenguajes . 

2- Saberes y Pensamiento Científico: El objeto de aprendizaje es la comprensión y la explicación de fenómenos y procesos naturales atravez del cuestionamiento , la indagación, interpretación, y explicación que llevan como estrategia la estimulasion y el despliegue de la creatividad, la imaginación, la lógica, la formulación de preguntas e hipótesis, la constitución e interpretación de modelos , la comparación, la argumentación y el uso de lenguaje científico.

3- Ética, Naturaleza Y Sociedades : Su objetivo es la comprensión y la explicación de los fenómenos y procesos naturales . Fomentar el desarrollo de una actitud científica contemplando la interdependencia entre la ciencia y la tecnología pero con una conciencia ética como base de la responsabilidad social y del cuidado del medio ambiente. 

4- De Lo Humano Y Lo Comunitario : El objeto de aprendizaje de este ámbito se refiere a la gestión de experiencias cognitivas , motrices , sociosocioafectivas y creativas que permitan favorecer la construcción de la identidad mediante la exploración de los gustos , intereses , necesidades, así como las formas de entender e interactuar en diversos contextos teniendo en cuenta la conexión emocional y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas. 

5- Pedagogia, Didáctica, Saberes , y Experiencia: Este ámbito se asocia a los elementos centrales de la práctica docente contempla la planeación didáctica, el diagnóstico y la evaluación de los aprendizajes así como el fortalecimiento del conocimiento sobre las teorías del desarrollo y aprendizaje infantil así como la de los adolescentes desde diversos enfoques pedagógico y con la formación de estrategias de intervención para la atención del rezago escolar en diversos contextos . 

6- Liderazgo Educativo Y Acompañamiento: Su finalidad es construir aprendizaje para la elaboración de su proyecto de vida , en el cual advierten los desafíos en afrontar en la familia la escuela y la comunidad con la posibilidad re resolverlo en lo individual y lo colectivo.  

7- NEM: Enfoque Filosófico Y Principios De Currículo: Este ámbito apuntala la consolidación de la Nueva Escuela Mexicana y sus preceptos fundamentales. Por ello, considera aspectos basados en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, así como el reconocimiento, cuidado, protección y desarrollo de la dignidad humana de NNA desde sus realidades concretas, en su cotidianidad y en permanente relación con la diversidad que constituye al país, capaces de pensar por sí mismos y de forma crítica. Para los procesos de formación se vuelve fundamental impulsar y fortalecer las bases epistemológicas que favorezcan la búsqueda de conocimientos y criterios que otorgan visibilidad y credibilidad a prácticas cognitivas de los pueblos, clases y grupos sociales que han sido históricamente invisibilizados. Para la construcción de hábitos intelectuales de las y los estudiantes que les permitan aprender a mirar críticamente los fenómenos de la realidad desde diferentes perspectivas, es imprescindible promover desde las acciones de formación el trabajo con un currículum que busque la interacción y articulación de los conocimientos de las diversas disciplinas, donde se conciba la reorganización de los contenidos y la construcción de redes entre conceptos,prácticas y procedimientos de diferente orden y complejidad, desde la mirada interdisciplinaria

 QUÉ ES El ENFOQUE PEDAGÓGICO?

 El enfoque pedagógico es dirigir la atención o el interés de un asunto o problema desde unos supuestos previos para tratar de resolverlo acertadamente, por lo cual el pedagogo lo expone con claridad , esto sirve para educar o enseñar , sobre el punto especifico a tratar utilizando problemas o casos especialmente diseñados para motivar el aprendizaje de los aspectos más relevantes de la materia o disciplina de estudio. 

El aprendizaje se centra en el estudiante, no en el profesor o en la transmisión de contenidos agregados .

Una limitación es centrarse en situaciones puntuales y no dale apertura a posibilidades e intereses de otros elementos personales de los estudiantes permitiendo le estimulación ambiental y adecuada de investigación qué llevan a los estudiantes a encontrar soluciones e hipótesis sobre los diferentes estudios 

Por qué es importante el conocimiento de los enfoques pedagógicos .?

Porque permite reorientar el proceso de enseñanza - aprendizaje posibilitando la organización del qué hacer pedagógico en las escuelas buscando seguir con un paradigma para explicar e identificar la práctica educativa con el fin clarificar tanto a maestros como a la comunidad educativa:

• Propósitos 

• Fundamento 

• Su forma de entender la educación 

• Su verdadero sentido 

Se puede afirmar además qué los enfoques pedagógicos tienen unas ideologías de basé qué les servirá para orientar la práctica de la enseñanza buscando darle identidad a las escuelas porque cada una de ellas es distinta de la otra , entonces se debe tener un enfoque definido para resolver el como debe enseñarse de acuerdo con : 

• Características personales 

• Ritmos de aprendizaje 

• Estilos de aprendizaje 

• Formas de aprender 

A continuación se presentan las características de los enfoques pedagógicos existentes

Enfoque del aprendizaje memorístico 

• Responde a la escuela tradicional donde el estudiante es visto como un sujetó pasivo y el docente es el único que tiene el conocimiento y la verdad. 

 • El estudiante debe aprender contenidos, consintiendo en el simple almacenamiento de información .

Enfoque del aprendizaje cognitivo 

• En este enfoque cognitivo se basa el pensamiento , el estudiante explora su capacidad mental para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta. 

• Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que sabe , que tiene comprensión y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad de que estos hayan sido aprendidos o vivenciados anteriormente (sin aprendizaje previo ). 

• El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de estructura y conocimientos considerando que las conductas son los productos de esos cambios en las estructuras de conocimientos. 

Enfoque del aprendizaje constructivista

• El constructivismo tiene sus raíces en postulados filósoficos, psicológicos y pedagógicos qué comparten la importancia de la actividad mental constructiva del alumno; el aprendizaje se construye , la mente elabora nuevo significados apartir de este saber y de experiencias previas. Para llevar a cabo este procesó de aprendizaje es fundamental el rol del docente ya que actúa como orientar y promotor del conocimiento .

• Permite reconocer en los niños un modelo de información que permite el acercamiento al comportamiento humano, dando desde ahí elementos claves para tener muy en cuenta el desarrollo del niño en el aula desde una manera no solo intelectual sino integral .

• Al niño se le puede comprender más y el mismo puede comprender sus problemas y la información que resive . El aporte es significativo porque va dando elementos para entrar en contacto más comportamental con el niño y con su mismo desarrollo. 

Enfoque de aprendizaje colaborativo

El del docente y su relación con los alumnos es uno de los aspectos más importante en cualquier intercambio de conocimientos por los que los entornos de aprendizaje colaborativo y cooperativo han sido una buena tabla de experimentación , cuestionamiento e investigación. 

• En este modelo de colaboración, los profesores invitan a sus estudiantes a definir sus objetivos específicos dentro de la temática qué se está enseñando , brindando opciones para actividades y tareas que logren atraer la atención de los alumnos, animando a los estudiantes a evaluar lo que han aprendizaje. Los profesores animan a los estudiantes al uso de su propio conocimiento, asegurando qué los estudiantes compartan su conocimiento y sus estrategias de aprendizaje tratando a los demás con mucho respeto y enfocandose en alto niveles de entendimiento.

• Los docentes ayudan a los estudiantes a escuchar diversas opiniones, a soportar cualquier crítica de una temática con evidencia, a comprender en pensamiento criticó y creativo para participar en diálogos abiertos y significativos. 

Enfoque de indagación cualitativa 

• Conocida también con el nombre de metodológia cualitativa es un método de estudio qué se propone evaluar, ponderar e interpretar información obtenida a través de los recursos como entrevistas , conversaciones, registros, memorias, entre otros con el propósito de indagar en su significado profundo.

• Se trata sobre un modelo de investigación de uso extendido donde los docentes se convierten en investigadores dentro del aula y les enseñan a sus estudiantes a ser investigación aplicadas a las distintas áreas de formación académica. 

  HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA 

La historia del desarrollo de la didáctica se ha caracterizado al igual que la del desarrollo del pensamiento por un movimiento de espiral pendular, subjeto, objeto. A períodos con predominancia de la contextualización y la diversidad , le siguen períodos con alternancia de la generalización y la uniformidad, estos períodos suelen realizarse con otros qué de alguna manera sirven de integración. Se pueden sintetizar a la historia de la Pedagogía en fases , son las siguientes: 

La didáctica se preocupa fundamentalmente por el método ya que es heredera de la tradición europea continental en tanto que en el mundo anglosajon ha sido predominante los estudios sobre el currículum con acento en los contenidos de enseñanza, permitiendo el nacimiento de los enfoques didácticos.

TIPOS DE ENFOQUES DIDÁCTICOS 

Los enfoques didácticos son modelos teóricos de la interpretación de la denominada triada didáctica y los llamados componentes didácticos curriculares .

 DIDÁCTICA

La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemplé los elementos qué intervendran en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizado de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivo o cognitivas , la adquisición de nuevas habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro del plan de estudios cuando hablamos de un curso nos referimos al diseño de un seminario, un módulo, un taller ,o cualquier evento planificado de enseñanza con respecto al periodo láctico de la institución qué la organiza y que puede ser anual,semestral, cuatrimestral, bimestral,mensual , semanal, o incluso diario dependiendo de las instituciones de enseñanza. 

Didáctica es la denominación de una disciplina del campo pedagógico cuyo objeto de estudio son las prácticas de enseñanza qué se sostienen con la intención específica de promover aprendizaje,  los participantes principales son docentes de los sistemas oficiales educativos o todo aquel personal qué ocupa un lugar en espacios no oficiales de formación,  en esta disciplina se elaboran y se proponen apoyos para adoptar una acción pedagógica . La didáctica es una perspectiva o dimensión donde se puede realizar investigación y análisis desde un punto de vista desde el cual se construyen las problemáticas abordando categorías propias y ajenas .

El campo didáctico es diverso en cuanto a disciplinas pues su punto de vista puede añadirse a la creación de marcos pedagógicos , antropológicos,  psicológicos, filósoficos, políticos sociológico y analítico en el que puede ser más o menos frecuente la interpretación para comprender las múltiples oportunidades en la instrucción de la enseñanza y la búsqueda de perspectivas qué el discurso didáctico pueda expresar. 

La didáctica es algo más que el método de enseñanzar, ya que implica la intencionalidad educativa,  la intención del discente y por lo tanto no solo se busca la instrucción sino la formación prevaleciendo la comprensión sobre la imitación .